Investigación original
Difusión de resultados rigurosos y nuevas perspectivas en educación matemática.
Encuentro Académico Internacional 2026
8vo Encuentro Internacional
de Investigación en
Educación Matemática
Fomentando la investigación desde la Región Caribe Colombiana
16 – 18 Sep 2026
Universidad del Atlántico
Barranquilla, Colombia
Galería · EIEM 2024
01/04
EIEM 7 · Foto grupal
Centro de Convenciones · Universidad del Atlántico · 2024
Conferencistas Invitados
Expertos internacionales que transforman la educación matemática.
Líderes académicos de 4 países que llevan la vanguardia de la investigación e innovación en educación matemática del 16 al 18 de septiembre de 2026.
Remoto
Chile
Conferencista · Remoto
Andrea Cárcamo Bahamonde
Universidad Austral de Chile
Profesora de Educación Media en Matemáticas, Magíster en Estadística Aplicada, Máster en Investigación en Educación y Doctora en Educación, en el ámbito de la Didáctica de la Matemática, por la Universitat Autònoma de Barcelona. Su tesis recibió el Premio Extraordinario de Doctorado de la UAB por su calidad y contribución científica. Es académica del Centro de Docencia de Ciencias Básicas para Ingeniería de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Austral de Chile. Actualmente lidera un proyecto FONDECYT Regular sobre prácticas de enseñanza inclusivas y modelización matemática en la construcción de conceptos de Álgebra Lineal, e integra el Grupo de Evaluación de Educación Superior de Fondecyt. Su investigación se centra en la didáctica del Álgebra Lineal, las trayectorias hipotéticas de aprendizaje, los modelos emergentes, la modelización matemática y la educación matemática inclusiva, con énfasis en la formación matemática de estudiantes de ingeniería.
Chile
Participación remota1 / 30
0Ediciones
0Países en el Comité
0Líneas de Investigación
0Días de Evento
Sobre El Evento
Un espacio académico para investigación, innovación didáctica y cooperación internacional.
El Encuentro Internacional de Educación Matemática (EIEM) es un espacio académico de referencia organizado de manera ininterrumpida desde 2015 por la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Atlántico.
En esta octava edición, el evento tendrá lugar en Barranquilla, Colombia, los días 16, 17 y 18 de septiembre de 2026, desarrollándose en las instalaciones de la Universidad del Atlántico.
El EIEM 8 está concebido como un entorno dinámico para la difusión de investigaciones originales, innovaciones didácticas y experiencias significativas de aprendizaje, facilitando el intercambio entre docentes, investigadores y estudiantes de pregrado y posgrado nacionales e internacionales.
Claves Del EIEM 8
Claridad científica y experiencia académica bien estructurada.
La propuesta académica del encuentro busca generar reflexión crítica, creatividad y lazos de cooperación global que fortalezcan una cultura investigativa rigurosa, inclusiva y con impacto regional e internacional.
Innovación didáctica
Metodologías, recursos y estrategias aplicables a contextos educativos contemporáneos.
Comité internacional
Aval científico de investigadores reconocidos en Iberoamérica y Canadá.
Proyección regional
Una sede con visión internacional desde la Región Caribe Colombiana.
Líneas De Investigación
Ejes temáticos para una agenda académica actual, crítica y aplicada.
El sitio oficial confirma cuatro líneas que articulan inteligencia artificial, enfoques socioculturales, pensamiento computacional, STEM y evaluación auténtica en educación matemática.
Línea 014 focos
Aula Inteligente: IA y datos para aprender matemáticas
Coordinador de Línea: Prof. Msc Yesika Rojas
- Uso de IA generativa en diseño de tareas, feedback y tutoría.
- Analítica del aprendizaje (LMS/edtech): trazas, predicción, personalización.
- Evaluación asistida por IA: oportunidades, límites y criterios de calidad.
- Ética: sesgos, privacidad, autoría y uso responsable.
Línea 024 focos
Enfoques socioculturales: etnomatemática, teoría de la objetivación, matemática crítica, inclusión, justicia social.
Coordinador de Línea: Prof. Dr. Armando Aroca
- Etnomatemática: Promueve la interculturalidad y el diálogo de saberes, valorando prácticas matemáticas propias de comunidades.
- Teoría de la objetivación: Entiende el aprendizaje matemático como un proceso social e histórico.
- Educación matemática crítica: Analiza la relación entre matemáticas, poder y sociedad, fomentando una ciudadanía crítica capaz de interpretar y cuestionar problemáticas sociopolíticas.
- Inclusión, equidad y justicia social: Busca garantizar la participación plena de todos los estudiantes, atendiendo la diversidad y reduciendo desigualdades, utilizando las matemáticas como herramienta para comprender y transformar realidades sociales.
Línea 034 focos
Innovación en matemática escolar: pensamiento computacional, modelación, STEM, simulaciones y educación económica y financiera
Coordinador de Línea: Prof. Msc Oscar López
- Programación, robótica educativa, simulaciones y visualización en tareas matemáticas.
- Modelación de fenómenos reales (ambiente, economía, salud, ciudad, entre otros).
- Integración educación económica y financiera–matemática–STEM/STEAM y resolución de problemas auténticos.
- Desarrollo de razonamiento, representaciones, argumentación y creatividad.
Línea 046 focos
Evidencia auténtica de aprendizaje en educación matemática y estadística
Coordinador de Línea: Prof. Dr. José Ávila
- Evaluación auténtica y formativa: rúbricas, portafolios, proyectos, desempeño.
- Evidencia de procesos: razonamiento, argumentación, modelación, metacognición.
- Evaluación en estadística: comprensión de datos, inferencia y pensamiento estadístico.
- Nuevas formas de evidencia: narrativas matemáticas, tareas abiertas, IA.
- Dominio afectivo: actitudes, motivación, autoeficacia, identidad matemática.
- Calidad evaluativa: validez, confiabilidad, justicia y retroalimentación de alto impacto.
Modalidades de Participación
Comparte tu investigación en el formato que mejor se adapte a tu trabajo.
El EIEM 8 ofrece dos modalidades para investigadores, docentes y estudiantes que deseen presentar sus avances en educación matemática.
Modalidad 01
Comunicación oral
⏱ 15 min de exposición · bloques de 4 con 10 min de Q&A
Cada comunicación contará con 15 minutos de exposición. Después de cada bloque de cuatro presentaciones, se dispondrá de 10 minutos para preguntas e intercambio entre ponentes y asistentes.
- Avances de proyectos de investigación
- Resultados de proyectos de investigación
- Experiencias docentes con resultados demostrables
Modalidad 02
Póster
⏱ Pendón físico: 80 cm × 120 cm
Los pósteres deben entregarse el primer día del evento y serán ubicados en el espacio asignado por el Comité Organizador. Los autores deberán estar presentes en el horario establecido en la programación para socializar su trabajo y atender a los asistentes interesados.
- Experiencias de aula e institucionales
- Investigaciones en proceso
- Resultados de investigación
- Experiencias de grupos de trabajo y reflexiones teóricas
Cronograma Oficial
Fechas clave para preinscripción, postulaciones y desarrollo del encuentro.
| Actividad | Fecha | Enlace |
|---|---|---|
| Formulario de preinscripciónRegistro anticipado de participantes. | Desde el 20 de abril de 2026 | — |
| Recepción de postulación de ponenciasComunicaciones orales y póster. | 20 abril – 01 julio 2026 | Abrir ↗ |
| Notificación de resultados a ponentesComunicación oficial de resultados para las postulaciones recibidas. | 15 de mayo y 08 de julio de 2026 | — |
| Apertura inscripción ponentesInicio del proceso formal de inscripción para ponentes aceptados. | 15 de mayo de 2026 | — |
| Pago de inscripción (ponentes aceptados)Período para formalizar el pago de ponentes aceptados en la primera fase. | 15 mayo – 15 julio 2026 | — |
| Apertura inscripción asistentesRegistro oficial para asistentes no ponentes. | 2 de mayo de 2026 | — |
| Publicación de programación oficialAgenda completa con horarios, salones y conferencias. | 31 de julio de 2026 | Ver programación |
| EIEM 8 — Evento PrincipalUniversidad del Atlántico · Barranquilla, Colombia. | 16 – 18 sep de 2026 | — |
| Descarga de certificadosDisponibles para ponentes y asistentes. | 22 de septiembre de 2026 | Abrir ↗ |
| Publicación de MemoriasCompilación oficial de trabajos presentados en el EIEM 8. | Octubre 2026 | — |
Comité Científico Internacional
Investigadores que respaldan el rigor académico del EIEM 8.
EspañaJuan Díaz Godino
Universidad de Granada
CanadáLuis Radford
Laurentian University
BrasilMario Vásquez Astudillo
Universidad Santa María
MéxicoMartha Leticia García Rodríguez
IPN – CICATA
BrasilMilton Rosa
Univ. Federal de Ouro Preto
ChileRodrigo Panes Chavarría
Universidad del BioBio
BrasilFrederico Da Silva Reis
Univ. Federal de Ouro Preto
EspañaEdelmira Badillo Jiménez
Universidad Autónoma de Barcelona
FranciaMichèle Artigue
Universidad París Cité
Costa RicaAngel Ruiz
CIAEM / REDUMATE
EspañaVicenç Font Moll
Universitat de Barcelona
BrasilDaniel Clark Orey
Univ. Federal de Ouro Preto
ColombiaLuis Carlos Arboleda
Universidad del Valle
Costa RicaMelvin Ramírez Bogantes
Instituto Tecnológico de Costa Rica
ChileDanilo Díaz Levicoy
Universidad Católica del Maule
MéxicoAlejandro Miguel Rosas Mendoza
CICATA-Legaria – IPN
Comité Local
Equipo organizador del EIEM 8 desde la Universidad del Atlántico.
PM
Prof. Msc Jesús Berrio
Coordinador General EIEM
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dra. Sonia Valbuena
Coordinadora EIEM
Universidad del Atlántico
PM
Prof. Msc Yesika Rojas
Coordinadora Línea 01
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dr. Armando Aroca
Coordinador Línea 02
Universidad del Atlántico
PM
Prof. Msc Oscar López
Coordinador Línea 03
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dr. José Ávila
Coordinador Línea 04
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dra. Sandra Villarreal
Coordinadora Póster
Universidad del Atlántico
PM
Prof. Msc Manuel Porras
Coordinador Exhibición Material Didáctico y Proyectos de Aula
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dra. Teremy Tovar
Coordinadora Exposiciones de Libros y Material Educativo
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dr. Rafael Sánchez
Coordinador Sala Temática Conferencistas
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dr. Osmar Fernández
Coordinador Sala Temática Conferencistas
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dr. José Solorzano
Coordinador Sala Temática Conferencistas
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dr. Iván Padilla
Coordinador Sala Temática Conferencistas
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dr. Robinson Conde
Coordinador Sala Temática Conferencistas
Universidad del Atlántico
PD
Prof. Dra. Karen Valencia
Coordinadora Sala Temática Conferencistas
Universidad del Atlántico
Trayectoria Del Encuentro
Evolución temática del EIEM en sus ediciones recientes.
EIEM 5
2020 · VirtualInnovación Pedagógica Digital
Celebrada virtualmente, se centró en la innovación pedagógica y el uso de herramientas digitales ante los retos de la post-pandemia.
MemoriasEIEM 6
2022 · Presencial · BarranquillaModelación Matemática
Con sede presencial en Barranquilla, exploró la modelación matemática como puente crítico entre la teoría y problemas del entorno real.
MemoriasEIEM 7
2024 · HíbridaPensamiento Computacional y STEM
En modalidad híbrida, impulsó la integración del pensamiento computacional y el enfoque STEM en el currículo de educación básica y media.
MemoriasEIEM 8
2026 · Barranquilla · PresencialInvestigación, innovación y cooperación global
La octava edición fortalece la investigación en educación matemática desde la región Caribe colombiana con alcance internacional.
Programación General
Agenda académica del EIEM 8 — tres días de conferencias, talleres y comunicaciones.
El encuentro se desarrolla del 16 al 18 de septiembre de 2026 en la Universidad del Atlántico, con actividades presenciales y remotas.
7:30am–11:00am
Instalación
7:30am–11:00amCentro CulturalSesión
Inscripciones externas
7:30am–11:00amCentro CulturalSesión
Entrega de material con cuerda / Recepción de póster impresos y material didáctico
7:30am–11:00amCentro CulturalSesión
2:00pm–4:00pm
Ceremonia Inaugural— Teatro
Plenaria
Conferencia Inaugural — Dra. Edelmira Badillo Jiménez (Universitat Autònoma de Barcelona, España): "El establecimiento de conexiones matemáticas en la formación del profesorado: resultados y perspectivas de investigación"
2:00pm–4:00pmTeatroEspañaPlenaria
4:30pm–5:00pm
RECESO – CAFÉ— Centro Cultural
5:00pm–6:00pm
Exhibición de material didáctico y proyectos de aula
5:00pm–6:00pmSala 1, Lobby 1 y 2Sesión
Exhibiciones y Exposiciones Póster
5:00pm–6:00pmSala 2, 3 y 4Sesión
7:00am–12:00pm
Comunicaciones
Comunicaciones orales paralelas por línea
7:00am–12:00pmSalas 1–4Paralela
8:00am–11:00am
Conferencia3 conferencistas
Conferencias — Teatrino 1 (Remoto)
8:00am–11:00amConferencia
Claudio Fuentealba A.
Universidad Austral de Chile
Dr. Claudio Fuentealba (U. Austral de Chile): "La descomposición genética como eje del proceso de investigación de la teoría APOE"
Chile
Remoto8:00–9:00Teatrino 1 (Remoto)Ceneida Fernández
Universidad de Alicante
Dra. Ceneida Fernández (U. de Alicante): "Aprendizaje de prácticas profesionales para la enseñanza de las matemáticas en la formación inicial de maestros"
España
Remoto9:00–10:00Teatrino 1 (Remoto)Andrea Cárcamo Bahamonde
Universidad Austral de Chile
Dra. Andrea Cárcamo (U. Austral de Chile): "Hacia una teoría local de instrucción para el Álgebra Lineal en ingeniería: inclusión, modelización y tránsito a la formalización"
Chile
Remoto10:00–11:00Teatrino 1 (Remoto)
Conferencia4 conferencistas
Conferencias — Teatrino 2 (Remoto)
8:00am–11:00amConferencia
Miguel Ribeiro
Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP)
Dr. Miguel Ribeiro (UNICAMP, Brasil): "Formación Especializada de profesores de matemática para "hacer distinto de lo que se ha hecho""
Brasil
Remoto8:00–9:00Teatrino 2 (Remoto)Edelmira Badillo Jiménez
Universidad Autónoma de Barcelona
Oriol Pérez, Dra. Edelmira Badillo, Dr. Genaro De Gamboa, Dra. Sofía Caviedes (UAB, España): "Las conexiones entre representaciones visuales y estrategias de generalización en patrones lineales: implicaciones para el desarrollo del pensamiento algebraico"
España
9:00–9:30Teatrino 2 (Remoto)Miguel Montes
Universidad de Huelva
Dr. Miguel Montes (U. de Huelva): "La competencia profesional en formulación de problemas escolares: Una primera aproximación"
España
Remoto10:00–11:00Teatrino 2 (Remoto)
María Trigueros
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Dra. María Trigueros (BUAP, México): "La enseñanza de la derivada y de sus propiedades a nivel universitario"
México
Remoto11:00–12:00Teatrino 2 (Remoto)
Conferencia3 conferencistas
Conferencias — Teatro (Presencial)
8:00am–11:00amConferencia
Danilo Díaz-Levicoy
Universidad Católica del Maule
Dr. Danilo Díaz-Levicoy (U. Católica del Maule, Chile): "Actitudes hacia los gráficos estadísticos y su enseñanza: estudios con profesorado en formación inicial y en activo"
Chile
8:00–9:00Teatro (Presencial)Jorge Enrique Fiallo Leal
Universidad Industrial de Santander
Dr. Jorge Fiallo (UIS, Colombia): "Demostración dinámica de la regla de integración de la función potencia"
Colombia
9:00–10:00Teatro (Presencial)Ricardo Poveda Vásquez
Red de Educación Matemática de América Central y el Caribe
Dr. Ricardo Poveda (U. Nacional, Costa Rica): "¿Qué nos enseña una reforma en matemáticas? Puentes entre el currículo prescrito y la práctica docente"
Costa Rica
10:00–11:00Teatro (Presencial)12:00pm
Foto del Evento
12:00pmCentro Cultural – entrada principalSesión
12:30pm–2:30pm
ALMUERZO LIBRE
2:30pm–4:30pm
Taller
Dr. Martin Acosta (U. Distrital, Colombia): "Diseño y programación de recursos digitales para la enseñanza de las matemáticas con DGPad-Colombia"
2:30pm–4:30pmSala 1ColombiaTaller
Taller
Dra. Liliana Ospina, María de los Ángeles Ocampo (U. del Quindío): "Estrategias didácticas para favorecer el desarrollo del pensamiento numérico y variacional"
2:30pm–4:30pmSala 2ColombiaTaller
Taller
Dr. Jorge Aristizábal (U. del Quindío): "Razonamiento lógico y Micro:bit como estrategia para el desarrollo del pensamiento espacial"
2:30pm–4:30pmSala 3ColombiaTaller
Taller
Dr. Jhony Alexander Villa-Ochoa (U. de Antioquia): "Interdisciplinariedad en modelación matemática: componentes, tareas y aspectos metodológicos"
2:30pm–4:30pmSala 4ColombiaTaller
Taller
Dra. Edelmira Badillo, Dra. Judit Chico, Dr. Genaro De Gamboa, Dr. Miguel Ángel Montes (UAB, España): "Análisis de un contexto para el establecimiento de conexiones en el aula: la paradoja del gato y la cuerda"
2:30pm–4:30pmTeatrino 1EspañaTaller
Taller
Dr. Jorge Fiallo (UIS, Colombia): "Demostración dinámica de la regla de derivación de la función exponencial"
2:30pm–4:30pmTeatrino 2ColombiaTaller
Taller
Dr. Camilo Rodríguez (U. de la Costa, Colombia): "Promoviendo la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a través de EtnoSTEAM y Conexiones etnomatemáticas en la elaboración de cometas"
2:30pm–4:30pmTeatroColombiaTaller
4:30pm–5:00pm
RECESO – CAFÉ— Centro Cultural
4:30pm–6:00pm
Exposiciones de libros y material educativo / Feria de ofertas de postgrados
4:30pm–6:00pmLobby 1 y 2Sesión
8:00am–10:00am
Taller
Dr. Yuddy Valderrama y Daniel Moreno (UIS, Colombia): "Los cinco desafíos del Tangram: chino, alemán, americano, corazón y pitagórico"
8:00am–10:00amSala 1ColombiaTaller
Taller
Dr. Marco Sáenz (U. Nacional de Costa Rica): "Diseño de un taller inmersivo para el desarrollo de habilidades de transnumeración mediante MINECRAFT EDUCATION"
8:00am–10:00amSala 2Costa RicaTaller
Taller
Dr. Armando Aroca (U. del Atlántico): "La evaluación en el enfoque didáctico del Programa Etnomatemática"
8:00am–10:00amSala 3ColombiaTaller
Conferencia2 conferencistas
Conferencias — Sala 4
8:00am–10:00amConferencia
Jonathan Alberto Cervantes Barraza
Escuela Superior de Administración Pública (ESAP)
Dr. Jonathan Cervantes-Barraza, Dr. José Solórzano, Msc. Wendy De León (ESAP, Colombia): "Uso de la IA y el lenguaje de programación Python para resignificar la Educación Estadística en la formación de administradores públicos"
Colombia
8:00–9:00Sala 4Daniel Do Nascimento Oliveira
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
Dr. Daniel Do Nascimento Oliveira, Dra. Liliane Dos Santos Gutierre (UFRN, Brasil): "Critérios de adequação didática e autonomia docente: reflexões a partir de um ciclo formativo com uma professora com deficiência visual"
Brasil
9:00–10:00Sala 4
Conferencia2 conferencistas
Conferencias — Teatrino 1
8:00am–10:00amConferencia
Jorge Hernán Aristizábal Zapata
Universidad del Quindío
Dr. Jorge Aristizábal (U. del Quindío): "De lo Tangible a lo Digital: Cómo los Ambientes Enriquecidos Innovan en el Aula de Matemáticas"
Colombia
8:00–9:00Teatrino 1Luis Armando Hernández Solís
Universidad Nacional de Costa Rica
Dr. Luis Armando Hernández (U. Nacional de Costa Rica): "Más allá del acierto: Herramientas didácticas para evaluar el razonamiento probabilístico y gestionar el sesgo en el aula"
Costa Rica
9:00–10:00Teatrino 1
Conferencia2 conferencistas
Conferencias — Teatrino 2
8:00am–10:00amConferencia
Karen Valencia Mercado
UNESP – Universidade Estadual Paulista
Dra. Karen Valencia (Brasil): "Capacitismo en la investigación sobre inclusión en educación y educación matemática"
Brasil
8:00–9:00Teatrino 2Eric Flores Medrano
Universidad Complutense de Madrid
Dr. Eric Flores (U. Complutense de Madrid): "Aportes del modelo MTSK al estudio del conocimiento profesional del profesor de matemáticas"
España
Remoto9:00–10:00Teatrino 2
Conferencia2 conferencistas
Conferencias — Teatro
8:00am–10:00amConferencia
Rodrigo Panes Chavarría
Universidad del Bío-Bío
Dr. Rodrigo Panes (U. del Bío-Bío, Chile): "Patrimonio cultural inmaterial y etnomatematicas en la formación inicial docente del profesorado de matemáticas"
Chile
8:00–9:00TeatroCarolina Tamayo Osorio
Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP)
Dra. Carolina Tamayo (UNICAMP, Brasil): "¿Qué transformaciones requiere la Educación Matemática para que la formación de ingenieras e ingenieros indígenas acontezca desde la confluencia con los modos indígenas de producir vida, territorio y conocimiento?"
Brasil
9:00–10:00Teatro10:00am–10:30am
RECESO – CAFÉ— Centro Cultural
10:30am–12:30pm
Comunicaciones
Comunicaciones orales paralelas por línea
10:30am–12:30pmSalas 1–4Paralela
Conferencia3 conferencistas
Conferencias — Teatrino 1
10:30am–12:30pmConferencia
Leonardo Barrios-Blanco, Dr. Danilo Díaz-Levicoy, Audy Salcedo, José H. Parra-Fica (U. Católica del Maule, Chile): "Validación de una escala de percepciones del profesorado sobre el libro de texto de matemática para la enseñanza de la estadística"
10:30–10:50Teatrino 1
Mauricio Penagos
Universidad Surcolombiana
Dr. Mauricio Penagos, Dr. Hernando Gutiérrez Hoyos (U. Surcolombiana): "Pensar visualmente, resolver formalmente: Representaciones semióticas en geometría, desigualdades y cálculo"
Colombia
10:50–11:30Teatrino 1Yuddy Valderrama Moreno
Universidad Industrial de Santander
Dra. Yuddy Valderrama (UIS, Colombia): "La resolución de problemas mediados en el aula de Matemática en primaria"
Colombia
11:30–12:30Teatrino 1
Conferencia2 conferencistas
Conferencias — Teatrino 2 (Remoto)
10:30am–12:30pmConferencia
Frederico Da Silva Reis
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
Dr. Frederico Da Silva Reis (UFOP, Brasil): "Pensamiento Computacional en la Enseñanza del Cálculo"
Brasil
Remoto10:30–11:30Teatrino 2 (Remoto)Zaqueu Vieira Oliveira
UNESP – Universidade Estadual Paulista
Dr. Zaqueu Vieira Oliveira (UNESP, Brasil): "Ubiratan D'Ambrosio, Historia de las Matemáticas y Etnomatemática: desafíos para la formación docente contemporánea"
Brasil
Remoto11:30–12:30Teatrino 2 (Remoto)Conferencia
Conferencias — Teatro
10:30am–12:30pmConferencia
Liliana Patricia Ospina Marulanda
Universidad del Quindío
Dra. Liliana Ospina (U. del Quindío): "La evaluación como mediadora para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de matemáticas"
Colombia
10:30–11:30TeatroMaria Saló, Dra. Edelmira Badillo, Dra. Judit Chico, Dra. Digna Couso (UAB, España): "Avances de una tesis sobre desarrollo profesional docente y conexiones matemáticas desde la reflexión sobre la práctica"
11:30–12:00Teatro
12:30pm–2:30pm
ALMUERZO LIBRE
2:30pm–5:00pm
Plenaria
Dr. Martin Acosta Gempeler (U. Distrital, Colombia): "Desafíos y el potencial de las tecnologías informáticas en educación matemática"
2:30pm–5:00pmTeatroColombiaPlenaria
Plenaria
Dr. Milton Rosa (UFOP, Brasil): "La etnomodelación: una conexión glocal a la modelación matemática desde la Etnomatemática"
2:30pm–5:00pmTeatroBrasilPlenaria
Acto de clausura— Teatro
Comunicaciones Orales
Ponencias presentadas por línea de investigación.
Las comunicaciones orales se distribuyen en las cuatro líneas de investigación del evento. Expande cada línea para consultar la programación detallada.
Jueves 17
| Hora | Titulo de la ponencia | |
|---|---|---|
| 7:00–7:15 | La inteligencia artificial en la enseñanza del álgebra: reflexión sistemática sobre aplicaciones pedagógicas, personalización y consideraciones éticasRafael Corena Salazar, Manuel Fernando Caro Piñeres — Universidad de Córdoba, Colombia | |
| 7:15–7:30 | Sistema automatizado de evaluación de exámenes escritos mediante inteligencia artificialDarwin Dacier Peña González, Roberto Torres Peña — Universidad del Magdalena, Colombia | |
| 7:30–7:45 | Automatización de la evaluación multimodal: el uso de inteligencia artificial para la calificación de procedimientos matemáticos en videoDarwin Dacier Peña González, Roberto Torres Peña — Universidad del Magdalena, Colombia | |
| 7:45–8:00 | Conflictos semióticos en la construcción del concepto de variable durante la transición de la aritmética al álgebraFaramir Acosta, Laura Acosta, Edy García, Valentina Terán, Wendy Yolanny Arrieta — Universidad de Sucre, Colombia | |
| 8:00–8:15 | Momentos de Matematizar e Oportunidades de Aprendizagem de Qualidade: evidências em uma Sequência de Ensino de Matemática.Saray Carrillo — Universidade Estadual de Santa Cruz; Sandra Patricia Rojas — Universidad de Sucre, Colombia; Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana — Universidade Estadual de Santa Cruz, Brasil | |
| 8:15–8:35 | Plenaria — Sala 1 | |
| 8:35–8:45 | Receso — Café— Centro Cultural | |
| 8:45–9:00 | Un Juego Interactivo para el fortalecimiento de la Orientación Espacial en Educación BásicaSantiago Buitrago, Jorge Aristizábal — Universidad del Quindío, Colombia | |
| 9:00–9:15 | Modelos de machine learning para pruebas de estándaresWilliam Jiménez Gómez, Fabio Steven Jaimes Gómez, Diego Alejandro Rincón Cortés — Universidad Pedagógica Nacional, Colombia | |
| 9:15–9:30 | Integración de la inteligencia artificial en clase de matemáticasNicolás Gómez Garzón, Juan David Cano Castrillón, Alejandra Marín Ríos — Universidad de Antioquia, Colombia | |
| 9:30–9:45 | Caracterización algebraica de operaciones generalizadas sobre relaciones binarias mediante conectores BooleanosBrayan Sneider Cruz Alonso, William Jiménez, Roberto Alfonso Morales Parra — Universidad Sergio Arboleda, Colombia | |
| 9:45–10:00 | Juegos geométricos de reflexión y homotecia como mediadores para la visualización y argumentación: un estudio exploratorioMaría Camila Quitian Tovar, Jorge Aristizábal — Universidad del Quindío, Colombia | |
| 10:00–10:20 | Plenaria — Sala 1 | |
| 10:20–10:30 | Receso — Café— Centro Cultural | |
| 10:30–10:45 | Enseñanza de las matemáticas desde el enfoque STEM: una revisión sistemática en el contexto nacionalManuel Alejandro Silva Prieto, Lida Esperanza Riscanevo Espitia — Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | |
| 10:45–11:00 | Modelación del hipercubo como estrategia para la comprensión de objetos geométricos multidimensionalesÁngel Leonardo Cubides Quevedo, Manuel Alejandro Silva Prieto — Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | |
| 11:00–11:15 | Análisis de demanda cognitiva en situaciones adidácticas en geometría dinámicaYani Natalia González Cruz, Luis Ángel Pérez Fernández, Jenny Patricia Acevedo Rincón — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 11:15–11:30 | Representaciones recursivas y argumentación en una propuesta curricular del cálculo diferencialIsmael Cohen — Universidad del Atlántico, Colombia | |
| 11:30–11:50 | Plenaria | |
| 11:50–12:00 | Receso — Café— Centro Cultural | |
Viernes 18
| Hora | Titulo de la ponencia |
|---|---|
| 10:30–10:45 | Desarrollo del pensamiento algebraico temprano en el marco de un ambiente enriquecidoErika Lizeth Diaz Reyes, Jorge Aristizábal — Universidad del Quindío, Colombia |
| 10:45–11:00 | Del dato a la conclusión: un estudio de caso sobre argumentación matemática con apoyo de inteligencia artificialMaria Teresa Castellanos Sanchez, Carolina Ballesteros Velásquez — Universidad de los Llanos, Colombia |
| 11:00–11:15 | Del dato al razonamiento matemático: un aula inteligente para el aprendizaje interdisciplinario en medicina e IngenieríaEscarli Andreina Nuncira Maldonado, Genesis Alessandra Maggiorani Echeverria, Antonio José Bravo Valero — Universidad Simón Bolívar, Facultad de Ciencias Básicas y Biomédicas, Centro de Crecimiento Empresarial - MACONDOLAB, San José de Cúcuta, Colombia |
Jueves 17
| Hora | Titulo de la ponencia | |
|---|---|---|
| 7:00–7:15 | El ROMÁWAAMI: cosmovisión, paz y resistencia en una comunidad RARÁMURIJorge Armando Rada Olivero, Javier García García, Martha Iris Rivera López — Universidad Autónoma de Guerrero, México | |
| 7:15–7:30 | Presencia o ausencia de soluciones múltiples a acertijos con cerillos: la comparación entre los libros de texto de matemáticas, manuales y redes socialesMaría Fernanda García Cárdenas, Josip Slisko Ignjatov — Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México | |
| 7:30–7:45 | Al son de la matemática: idoneidad didáctica de las prácticas matemáticas emergentes en la integración de la danza tradicional sabanera al aprendizaje de las matemáticas en educación básicaEstefany Díaz, Juan Barbosa — Universidad de Sucre, Colombia | |
| 7:45–8:00 | Caracterización del rezago académico en el Programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de SucreHéctor Idarraga, Juan Barbosa, Sandra Rojas — Universidad de Sucre, Colombia | |
| 8:00–8:15 | Acercamiento histórico–epistemológico al concepto de derivada para favorecer las competencias matemáticas en estudiantes de educación mediaHelber Adrian Caballero Jaimes, Edith Johanna Mendoza Higuera — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 8:15–8:35 | Plenaria — Sala 2 | |
| 8:35–8:45 | Receso — Café— Centro Cultural | |
| 8:45–9:00 | Diseñar antes que adaptar: estrategias inclusivas para transformar la enseñanza de la matemáticaCarmen Cecilia Espinoza Melo (U. Católica de la Santísima Concepción, Chile), Erich Leighton Vallejos (U. San Sebastián, Chile) | |
| 9:00–9:15 | El algoritmo de la división: una mirada históricaJoan Samuel Cardona López, Alejandra Marín Ríos — Universidad de Antioquia, Colombia | |
| 9:15–9:30 | Entre notas y números: relaciones interdisciplinarias entre las matemáticas, física y músicaJoan Samuel Cardona López, Jhony Alexander Villa-Ochoa, Daniela Leal Lázaro — Universidad de Antioquia, Colombia | |
| 9:30–9:45 | ¿Un cálculo diferencial realista aumenta la motivación de los estudiantes?Pablo Andrés Acosta Solarte — Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia | |
| 9:45–10:00 | Tejiendo saberes: modelización matemática a través de las prácticas socioculturales de una comunidad étnicamente diferenciableEver Enrique De la Hoz Molinares, Juan Bautista Pacheco Fernández, Omar Enrique Trujillo Varilla — Universidad Popular del Cesar, Colombia | |
| 10:00–10:20 | Plenaria — Sala 2 | |
| 10:20–10:30 | Receso — Café— Centro Cultural | |
| 10:30–10:45 | Construir significado desde la historia: una propuesta para la enseñanza de los números negativosAndrea Carolina Piedrahita Muñoz, Catalina Aristizabal Zapata, Alejandra Marín Ríos — Universidad de Antioquia, Colombia | |
| 10:45–11:00 | Diseño de un plan de clases: Saltamontes con palma de cocoJob Enrique Garcia Lopez, Johana Milena Ortiz Carrillo, Armando Aroca Araujo — Universidad del Atlántico, Colombia | |
| 11:00–11:15 | Cálculo mental y gestión financiera en el comercio popular: un estudio etnomatemático en BarranquillaWilson Danies Cantillo Barrios, Armando Aroca Araujo — Universidad del Atlántico, Colombia | |
| 11:15–11:30 | De la artesanía a la enseñanza: una experiencia etnomatemática con accesorios elaborados en totumoMayerlin Serge Machacon, Juan José Pedroza Jiménez, Armando Aroca Araujo — Universidad del Atlántico, Colombia | |
| 11:30–11:50 | Plenaria — Sala 2 | |
| 11:50–12:00 | Receso — Café— Centro Cultural | |
Viernes 18
| Hora | Titulo de la ponencia | |
|---|---|---|
| 10:30–10:45 | Desarrollo del pensamiento algebraico temprano a través de la generalización de patrones rítmicos popularesAna Elizabeth Jiménez Gil — Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia | |
| 10:45–11:00 | Saberes matemáticos en la elaboración tradicional de la arepa de huevo: un estudio etnomatemático en Luruaco, AtlánticoDarlenis Sanchez, Armando Aroca Araujo — Universidad del Atlántico, Colombia | |
| 11:00–11:15 | Factores socioeconómicos familiares y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes del ciclo básicoWilson Alejandro Chacón Xajil — Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media, Universidad de San Carlos de Guatemala | |
| 12:00–12:30 | Plenaria — Sala 2 | |
Jueves 17
| Hora | Titulo de la ponencia | |
|---|---|---|
| 7:00–7:15 | Entre lo aritmético y lo algebraico, retos de la resolución de problemas en una escuela ruralEsteban Junior Rodríguez Parejo, Gilson Augusto Vargas Mejía, Darwin Peña González — Universidad del Magdalena, Colombia | |
| 7:15–7:30 | Innovación educatrónica para el fortalecimiento de la estructura multiplicativa en educación primaria: avances de una propuesta mediada por tecnologías emergentesOscar Eduardo Moreno González — Scholastic, Universidad de Santander, Universidad Sergio Arboleda, Colombia | |
| 7:30–7:45 | Un diseño didáctico para incorporar la educación financiera en la formación de profesores de matemáticas mediante la modelación matemáticaEdwin Sneyder Serrano Rojas, Jorge Enrique Fiallo Leal — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 7:45–8:00 | Un acercamiento al desarrollo del pensamiento computacional mediante la programación en bloques y el dibujo de figuras geométricas en el software DgPadSergio Marín Durán, Jhoan David Sánchez Rodríguez, Luis Ángel Pérez Fernández — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 8:00–8:15 | La educación matemática como escenario para la toma de decisiones financieras: una experiencia en 5° de la IED Las GardeniasElisabeth Dominguez Dominguez — I.E.D. Las Gardenias, Colombia | |
| 8:15–8:35 | Plenaria | |
| 8:35–8:45 | Receso — Café— Centro Cultural | |
| 8:45–9:00 | Ajedrez y pensamiento computacional en la matemáticaVanessa Fontalvo — IED Juan José Acosta Solera, Colombia | |
| 9:00–9:15 | Resolución de problemas de función cuadrática con Pensamiento ComputacionalJuan Alberto Martínez Marín, Sonia Valbuena (U. del Atlántico, Colombia), Alejandro Rosas Mendoza (Instituto Politécnico Nacional de México) | |
| 9:15–9:30 | Robótica social y la metodología del "Mago de Oz" en educación matemática: análisis de una interfaz de controlDavid Camilo Carrero Mambuscay, Paula Andrea Gamba Orjuela, Duban Felipe Quiroga Gamboa, Cristian Camilo Fúneme Mateus — Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia | |
| 9:30–9:45 | Desarrollo de prácticas variacionales en el estudio de la derivada como razón de cambio en un contexto de análisis marginalBrayan Andrey Guerrero Suárez, Dania Stefanny Rivera Fajardo, Edith Johanna Mendoza Higuera — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 9:45–10:00 | Álgebra temprana complementada con material concreto y simuladores para fortalecer el pensamiento variacional en quinto gradoRonaldo Rafael Olivero-Acuña, Deiner Enrique Ocampo Medina, Oscar Javier López Mendoza — Universidad del Atlántico, Colombia | |
| 10:00–10:20 | Plenaria — Sala 3 | |
| 10:20–10:30 | Receso — Café— Centro Cultural | |
| 10:30–10:45 | Usos y significados que adquieren las funciones exponenciales y logarítmicas en contextos económicos y financierosDania Stefanny Rivera Fajardo, Edith Johanna Mendoza Higuera — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 10:45–11:00 | Barranquilla bajo el sol: enseñanza de la modelación matemática en la formación docenteJesus Berrio — Universidad del Atlántico, Colombia | |
| 11:00–11:15 | Acercamientos sobre la educación económica y financiera y su expresión en las propuestas de enseñanza de futuros profesores de matemáticasDeiby Johan Méndez Delgado, Edith Johanna Mendoza Higuera, Sandra Evely Parada Rico — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 11:15–11:30 | La práctica variacional de comparación en el estudio de la variación constante: una situación de presupuesto y costo de un viaje familiarLizeth Juliana Fajardo Durán, Thomas Corzo Giraldo, Haided Lised Arciniegas Rueda — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 11:30–11:50 | Plenaria — Sala 3 | |
| 11:50–12:00 | Receso — Café— Centro Cultural | |
Viernes 18
| Hora | Titulo de la ponencia | |
|---|---|---|
| 10:30–10:45 | Modelación del interés compuesto continuo para la enseñanza de ecuaciones diferenciales: una experiencia apoyada en GeoGebra Classroom y ShinyCarlos Andrés Guevara Reyes, Doris Evila González Rojas — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 10:45–11:00 | Enseñanza de la suma y resta de números enteros desde la interpretación de un estado financieroHaided Lised Arciniegas Rueda — Institución Educativa de Santander; Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 11:00–11:15 | Conexiones entre las matemáticas, la economía y las finanzas: aportes para el desarrollo del pensamiento variacionalJaiver David Rey Gómez (UIS; Secretaría de Educación de Girón, Colombia), Sandra Evely Parada Rico (Universidad Industrial de Santander, Colombia) | |
| 11:15–11:30 | Estudio de la tasa de interés simple para abordar el razonamiento proporcional en grado sextoLuisa Fernanda Rojas Delgado, Jailer David Rey Gomez, Haided Lised Arciniegas Rueda — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 11:30–11:45 | La experimentación en la enseñanza del proceso de la modelación matemática: el laboratorio de matemáticasJesus Berrio — Universidad del Atlántico, Colombia | |
| 11:45–12:00 | Educación económica y financiera desde la educación matemática: estado del arte de una línea de investigación en construcciónEdith Johanna Mendoza-Higuera, Haided Lised Arciniegas-Rueda — Universidad Industrial de Santander, Colombia | |
| 12:00–12:30 | Plenaria — Sala 3 | |
Jueves 17
| Hora | Titulo de la ponencia | |
|---|---|---|
| 7:00–7:15 | Influencia del currículo en el desarrollo de los pensamientos métrico y espacial del futuro profesor de matemáticasJairo Escorcia Mercado — Universidad de Sucre, Colombia | |
| 7:15–7:30 | Evidencias auténticas de aprendizaje en la comprensión del concepto de límite: un estudio desde la transposición didáctica en educación superiorEder Antonio Linares Vargas — Universidad del Atlántico, Colombia | |
| 7:30–7:45 | Logros, congojas y satisfacción profesional: afectividad en la trayectoria de dos profesores de matemáticas próximo al retiroHermes Alfredo Carabali Florez — Universidad Santiago de Cali, Colombia | |
| 7:45–8:00 | De lo unidimensional a lo tetradimensional: análisis comparativo de modelos TRI de la estructura dimensional de un examen de admisión a bachilleratoMariana Isabel Varela Guerrero, Francisco Julián Ariza Hernández, Agustín Santiago Moreno — Universidad Autónoma de Guerrero, México | |
| 8:00–8:15 | Uso de juguetes sensoriales en evaluaciones de matemática en contexto de alta vulnerabilidad: efectos en la concentración y el desempeño académicoBárbara Monsalve Yáñez — Universidad del Bío-Bío, Chile | |
| 8:15–8:35 | Plenaria | |
| 8:35–8:45 | Receso — Café— Centro Cultural | |
| 8:45–9:00 | Medidas de tendencia central: una estrategia bajo el enfoque del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr)Raquel Solís Góngora, Jorge Aristizábal, Gladys Elena Salcedo Echeverry — Universidad del Quindío, Colombia | |
| 9:00–9:15 | Historia y Evolución de las Olimpiadas Regionales de Matemáticas de la Universidad de SucreDaminson Contreras, Juan Sebastián Caballero, Juan Alberto Barboza — Universidad de Sucre, Colombia | |
| 9:15–9:30 | Oportunidades de aprendizaje de calidad de las nociones de estadística descriptiva mediante momentos de matematización en una escuela ruralMiguel Pérez, Sandra Rojas (U. de Sucre, Colombia), Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana (UESC, Brasil) | |
| 9:30–9:45 | Procesos metacognitivos en la resolución de problemas matemáticos: evidencia desde un estudio cuasiexperimental en educación superiorAlberto Jesús Iriarte Pupo — Universidad de Sucre; Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, Colombia | |
| 9:45–10:00 | Geometría Viva: formas, espacios y movimientoShirlene Patricia Vega Royero (U. Popular del Cesar), Alvaro José Rodelo Ortega (I.E. Técnica Agropecuaria San José de Oriente), Colombia | |
| 10:00–10:20 | Plenaria — Sala 4 | |
| 10:20–10:30 | Receso — Café— Centro Cultural | |
| 10:30–10:45 | Argumentación matemática en el aula: avances y desafíosJavier Andrés Acosta Narváez (U. de Caldas; I.E. CEINAR), María Teresa Castellanos Sánchez (U. de los Llanos), Colombia | |
| 10:45–11:00 | Una propuesta didáctica para el fortalecimiento del pensamiento probabilístico mediante el enfoque SRLERosibel Vallejos Brenes, Erick Pizarro Carrillo — Universidad Nacional de Costa Rica; Manrique Gonzalez Zumbado — Ministerio de Educación Pública de Costa Rica | |
| 11:00–11:15 | Consignas que promueven argumentación en la enseñanza de las fracciones: un estudio comparativo entre libros de texto de primariaJaime Andrés Camaño Meza, Leidy Gabriela Ariza Ariza — Universidad de Córdoba, Colombia; Marcel David Pochulu — Universidad Nacional de Villa María, Argentina | |
| 11:15–11:30 | Concepto muestreo por estudiantes de secundaria: Un estudio de caso con estudiantes de secundariaDiego Fernando Santos Martínez — Institución Educativa Ovidio Decroly Castillo, Meta, Colombia; Maria Teresa Castellanos Sanchez — Universidad de los Llanos, Colombia | |
| 11:30–11:50 | Plenaria | |
| 11:50–12:00 | Receso — Café— Centro Cultural | |
Exhibiciones
Pósters, Proyectos y Material Didáctico.
Trabajos seleccionados para exhibición presencial en el EIEM 8. Incluye propuestas de póster y materiales didácticos innovadores.
Centro de Convenciones
Exhibición de material didáctico y proyectos de aula · Sala 1, Lobby 1 y 2 · 5:00pm–6:00pm
1
Estudio histórico y didáctico de la cuadratriz de Hipias apoyado en GeoGebra
Natalia Sofía Velandia Hastamorir, Juan David Medina Rodríguez, William Alfredo Jimenez Gomez
Universidad Pedagógica Nacional2
Las matemáticas más allá del aula: una mirada etnomatemática a la distribución del queso costeño
Tatiana Restrepo Restrepo, Oscar Guillermo Charry Gutiérrez
Universidad de Antioquia3
Usos de la potencia dos en prácticas matemáticas de los antiguos griegos: una propuesta de articulación histórico-cultural para el grado sexto
Lucas Estrada Rojas, Brayan Santiago Olaya Tique, Alejandra Marín Ríos
Universidad de Antioquia4
La igualdad como equilibrio: aportes de una secuencia didáctica mediada por simuladores a la resolución de ecuaciones lineales
Julio Cesar De Las Aguas Arrieta, Juan David Rojano De Alba, Oscar López Mendoza
Universidad del Atlántico5
Trabajo cooperativo para el aprendizaje de las medidas de tendencia central en un aula diversa
Juan Camilo Figueroa Giraldo, María Camila Ocampo-Arenas
Universidad de Antioquia6
Las aventuras de Steve: propuesta de enseñanza con Minecraft para estudiantes con TDA
Grace Vargas Filos, Brayan David Luna Bedoya, María Camilla Ocampo-Arenas
Universidad de Antioquia7
El taxismo en las matemáticas: la ciencia de la "no-ciencia"
Lucas Estrada, Stefanya Ayala Guzmán, Oscar Guillermo Charry Gutiérrez
Universidad de Antioquia8
Narrativa interactiva para la comprensión del concepto y verbalidad del número desde la educación matemática inclusiva
Juliana Andrea Marín-Mosquera, Juliana Ramírez-Ramírez, María Camilla Ocampo-Arenas
Universidad de Antioquia9
Midiendo la sombra del desarrollo: uso de la trigonometría para evaluar nuevas edificaciones en zonas tradicionales
Jose Manuel Posada Tabares, Duvan Camilo Montoya Gonzalez, María Camilla Ocampo-Arenas
Universidad de Antioquia10
Las matemáticas de lo común: análisis sobre las matemáticas presentes en la venta de empanadas
Jose Manuel Posada Tabares, Carlos Santiago Carvajal Cobos, Oscar Guillermo Charry Gutiérrez
Universidad de Antioquia11
Propuesta para la enseñanza de la modelación matemática desde el deporte
Esteban David Guerrero Carracedo, Jesús David Berrío Valbuena
Universidad del Atlántico12
Gamificación como estrategia para el estudio de ecuaciones y funciones lineales con ciudadanía económica para noveno grado
Ernesto Niebles Donado, Sonia Valbuena Duarte, Jesus Berrio Valbuena
Universidad del Atlántico13
Estrategia gamificada integrada al enfoque concreto–pictórico–abstracto en la resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas en estudiantes de tercer grado
Wendy Gregoria Salas Muñoz, Yuleisi Yisel Pérez Solano
Universidad del Atlántico14
Rotación por estaciones: una estrategia para fomentar el pensamiento algorítmico en la suma y la resta de números naturales
Valeria Barriga Bolívar
Universidad del Atlántico15
Videojuego educativo, pensamiento computacional y ecuaciones lineales en estudiantes de básica secundaria
Emmanuel Acosta, Kevin Ayala
Universidad del Atlántico16
Bailando con los números: una danza entre la tradición de la fabricación del trompo de madera y sus matemáticas
Luís Alberto Guerrero Rivas, Armando Aroca Araújo
Universidad del Atlántico17
Construyendo espacio: una aproximación corporal y manipulativa al área y el perímetro en primaria
Juan Manuel Loaiza Restrepo, Isabella Giraldo Gómez, María Camilla Ocampo-Arenas
Universidad de Antioquia18
Integración del pensamiento computacional y tutores inteligentes en la enseñanza de ecuaciones lineales: una perspectiva desde la percepción docente
Jesus Andres Jaimes Leon, Sonia Valbuena Duarte
Universidad del Atlántico19
Python como herramienta en la enseñanza de las funciones matemáticas en 9°
Luis Albert Anaya Perez, Sonia Valbuena Duarte
Universidad del Atlántico20
Una apuesta por la diversidad en el aula de matemáticas a partir del DUA y el pensamiento divergente
Daniela Bustamante Hernández, Maria Camila Ocampo-Arenas
Universidad de Antioquia21
Uso de Tinkercad y robótica simulada para desarrollar el pensamiento computacional en futuros educadores de matemática
Jhonatan Josue Maldonado Arias, Jesús David Berrío Valbuena
Universidad del Atlántico22
Simulador interactivo en GeoGebra para el estudio del Plano Inclinado
Fabián Andrés Jalk Duque, Francisco Juan Racedo Niebles
Universidad del Atlántico23
Tejiendo matemáticas: patrones geométricos en los tejidos mayas como recurso para la enseñanza de la geometría
Wilson Alejandro Chacón Xajil, Emilia Mirella Mendoza Cholotío
Escuela de Profesores de Enseñanza Media, Universidad de San Carlos de Guatemala24
Análisis etnomatematico de las transacciones económicas de mercancías en Johnson en Ponedera Atlántico
Rosa Linda Fabian Pabon, Gisseth Paola Taboada Escorcia, Armando Aroca
Universidad del Atlántico25
ChatGPT y aprendizaje de las matemáticas: percepciones y desafíos en estudiantes de secundaria
Lizdreinys Avila Márquez, Kelly Johana Prada Cervantes, Armando Aroca
Universidad del Atlántico26
Estrategias y dificultades presentes en la resolución de problemas aritméticos de enunciados verbales en estudiantes de tercer grado de la I.E. Juanita García Manjarrez, Sincelejo, Sucre
Feder Castellano de la Cruz, Heidy Beltran Suárez, Sandra Rojas Sevilla
Universidad de Sucre27
Relación entre las estrategias y el nivel alcanzado en la resolución de problemas de estructuras multiplicativas de enunciado verbal en estudiantes de grado cuarto
Liz Maira Morante, Valentina Macia, Sandra Rojas Sevilla
Universidad de Sucre28
Incidencia del uso de material manipulativo y situaciones contextualizadas en la construcción de los conceptos de área y volumen para el desarrollo del pensamiento métrico en estudiantes de 7°
Paulina Millan, Carmen Causil Hernández, Juan Barboza Rodríguez
Universidad de Sucre29
Dificultades en la resolución de problemas sobre el área de figuras planas: un análisis desde el enfoque ontosemiótico
Carlos Alberto Herrera, Leonard David Contreras Montes, Wendy Yolanny Arrieta Padilla
Universidad de Sucre30
Idoneidad didáctica de las prácticas de enseñanza cuando se implementan tareas que promuevan el uso de los bloques multibase como herramienta de medición cognitiva para el desarrollo del pensamiento matemático
Saray Esther Deulefeo Toscano, Wendy Yolanny Arrieta Padilla, Juan Barboza Rodríguez
Universidad de Sucre31
Oportunidades de aprendizaje de calidad para el Algebra Temprana en estudiantes de una escuela rural
Yaniris Pérez Sierra, Sandra Rojas, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana
Universidad de Sucre32
Construcción de triángulos mediante el uso del compás para fortalecer el pensamiento métrico a través de la comprensión del perímetro y la desigualdad triangular en estudiantes de grado octavo
Keiner David Betin, Valerie Atencia, Kary Inés De Oro
Universidad de Sucre33
Sistematización de saberes matemáticos en la práctica artesanal del tejido en telar vertical con palma enchama en la vereda Montegrande de San Marcos, Sucre
Valeria del Carmen Naranjo, Aslyn Paola Arcia, Juan Barboza Rodríguez
Universidad de Sucre34
Movilización del sentido de la actividad de enseñanza en profesoras de básica primaria a partir de un proceso de reflexión sobre la propia práctica y el currículo escolar de matemáticas
Ana Cristina Restrepo Medina, Yeison Alexander Pérez Galeano, Jáder Sneider Serna Martínez, Diego Alejandro Pérez Galeano
Universidad de Antioquia35
Propuesta de una unidad didáctica basada en problem posing para la promoción del razonamiento algebraico temprano en quinto grado de Educación Primaria
Rosibel Tatiana Vallejos Brenes, Erick Pizarro Carrillo, Manrique Gonzalez Zumbado
Universidad Nacional de Costa Rica36
Conocimiento especializado y sesgos de razonamiento probabilístico de un futuro profesor de matemática: un estudio de caso
Yudi Caterine Diaz-Perdomo, Danilo Díaz-Levicoy, Gonzalo Espinoza-Vásquez
Universidad Católica del Maule (UCM); Universidad de Santander (UDES)37
Simuladores y juegos independientes interactivos para el fortalecimiento del pensamiento probabilístico y geométrico.
Emanuel Nacir Villarreal Nova
Universidad del Atlántico38
Procesos interactivos entre herramientas tecnológicas; una posibilidad para la enseñanza de los procesos multiplicativos
Carina Rivera Londoño, Jáder Sneider Serna Martínez, Diego Alejandro Pérez Galeano
Universidad de Antioquia39
Actitudes hacia la probabilidad de estudiantes de ingeniería: adaptación y validación de una escala de medición
Natali Rivas-Jara, Andrea Vergara-Gómez, Danilo Díaz-Levicoy
Universidad Católica del Maule40
Efectos cognitivos y actitudinales de una unidad didáctica mediada por inteligencia artificial generativa con tutor socrático en un curso de nivelación universitaria
Melvin Ramirez Bogantes, Francine Araya López, Esteban de Jesus Quesada Avila
Tecnologico de Costa Rica41
Resolución de problemas de competición y teoría de números en el contexto del turismo de sol y playa: una secuencia didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico, avanzado y estratégico en grado sexto
Luis Javier Del Valle Nuez, Daniela Carolina Rojano Bolívar
Universidad del Atlántico42
Axiomas y paradojas: el poder de la lógica en el pensamiento matemático. Una secuencia didáctica para grado undécimo mediada por el juego de Go
J. Pacheco, A. Madera, S. Luna, C. Rambal, Luis Javier Del Valle Nuez
Universidad del AtlánticoInscripciones
Modalidades de inscripción para el EIEM 8.
El EIEM 8 ofrece dos modalidades de inscripción: Asistente y Ponente.
Asistente
$100.000COP
En el correo electrónico que registre le llegará el volante de pago de su inscripción al evento. Para certificación de ASISTENTE deberá realizar el pago correspondiente.
Ponente
$200.000COP
En el correo electrónico que registre le llegará el volante de pago de su inscripción al evento. Para programar su ponencia debe realizar el pago correspondiente. Y para certificación deberá también presentarse la ponencia en el evento.
Pagar inscripción — Portal Davivienda
📄 Información sobre inscripciones y certificados
- El pago como asistente da derecho a certificado de participación.
- En el caso de ponencias, su inclusión en la programación requiere que al menos un coautor haya pagado la inscripción.
- La certificación se entrega por ponente inscrito y pagado, no por ponencia, siempre que esta sea presentada en el EIEM.
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Información institucional y canales oficiales del EIEM 8.
La información de contacto fue contrastada con el sitio oficial del evento. Incluye correo institucional y ubicación reportada para la Universidad del Atlántico.
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Sede
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